高中化学实施新课程后，高中化学教学的核心应该由原来单核心（只是以知识为核心）转变为双核心（核心知识和学科意识），具体为：

高中化学应当学习的基础核心知识—支撑化学学科体系与发展的知识

 物质由元素组成，元素周期表揭示了元素之间存在内在联系。周期表是对化学研究基本成果最简洁的记录，为我们提供极为丰富的化学信息。

物质由原子、分子等微粒构成的。微粒不仅是抽象的模型，还是实实在在的客体。

物质结构具有复杂性与隐蔽性，结构有层次性，层次间存在关联性。

物质性质、变化的多样性；化学反应是化学研究的中心问题，化学反应类型多样、反应及机理十分复杂，对反应条件十分敏感，反应伴随能量与混乱度的变化。实现化学反应的关键是使用催化剂提高反应速率。

实现绿色化学--采用无毒无害的原料、在无毒的反应条件下进行、产品对环境友好、具有“原子经济性”、满足“价廉物美”的传统原则。 

高中化学应当形成的基本学科意识--形成终身受用的关于化学与化学品的基本判据

世界是物质的（可见物质分成两类：实物和场），化学从原子与分子层次研究物质。物质是多样的，但其元素组成是统一的。

物质结构决定性质。任何物质对于人类和环境都有客观性与两面性。要正确认识物质性质、趋利避害、合理使用。

化学运动物质七大基本运动形式（机械运动、热运动、电磁运动、基本粒子运动、化学运动、生命运动、意识与思维）之一。通过化学反应能够认识、修饰、合成物质。

合成是化学家改造世界、保护世界的有力手段。化学品和传统化学过程给人类带来了负面影响，要积极治理污染、发展绿色化学。

科学是一把神奇的钥匙，可以打开天堂之门，也可能打开地狱之门。化学原理反映客观规律。人们利用客观规律进行实践活动，考虑“能不能做”，更应考虑“该不该做”。人类不能缺少驾驭智慧的智慧，即人文智慧。