化学家谈《物质结构与性质》的核心观念

——李宗和（北京师范大学化学学院教授物理化学专家）

    化学要制造人类需要的新物质,一要知道新物质的性能和结构，二要选择一条最好的制造路线，三要了解合成的产率。因此,要知道它们的结构。研究结构的理论就是结构化学。新时代的中学生，应该对结构理论有所了解。

   现代化学关于物质结构研究的基本理念，一是轨道，一是量子。了解轨道和量子，才能了解原子结构、分子结构、晶体结构以及一些其他的物质结构知识。

   中学化学必须引进轨道和量子概念。不讲轨道和量子数，就没法讲能级，没法了解原子结构，更没法理解周期律。

专家谈选修＜＜化学反应原理＞＞

            高盘良（北京大学教授 物理化学专家）

    从化学发展看，从定性到定量是一个发展趋势。判断化学反应方向、计算反应速率，必须在定量化层次上解决。化学必须数学物理基础。化学反应原理中引进了焓、熵等概念.这些概念在现代化学里应用非常广、比较成熟。过去高中化学不用熵，熵、焓在决定反应方向上起同样重要的作用。现代科学熵的概念已经广泛应用，如“信息熵”、“负熵”等。搞自然科学不懂得熵，不算是有教养的人。在中学课程引进熵等概念，对中学生思想观念的发展、适应科学发展有很大好处。不能够视熵如洪水猛兽。

化学家谈《有机化学基础》

曹居东（北师大化学教育研究所特聘专家 有机化学专家）

     有机化学已成为非常丰富、丰满的、成绩巨大、人类不可缺少的学科。 1900年人类掌握的化合物总数是55万；到2001年有3771万种，其中有机化合物占3700万多；2006年达8500万，有机化化合物占98%以上。为了适应学科的状态，中学教材必须改革。有机化学最具生命力的核心问题一是结构和性质的关系，另一是有机合成。理解结构和性质的关系，才能主动、快速、高效率的学好。学习有机合成才能深入理解有机化学最本质的、和人类关系最密切的工作。根据课标编写教材关键是找到最恰当的点，让学生了解结构和性质的关系。

化学家谈《实验化学》

    化学实验要根据化学学习与研究的任务、目标，利用仪器设备与化学试剂，创造一定的环境条件、控制某种变量因素来研究物质的组成、结构和变化，以认识物质及其变化规律、检验科学设想的正确性。在中学化学学习中，学习和掌握化学实验基本技能，运用化学实验可以为化学的学习提供感性知识和研究手段。

   学习化学实验的基本技能和方法，一可以帮助学生更深刻的理解物质及其变化，二可以学习如何运用实验方法分析、研究、解决化学问题，三可以培养学生实事求是、严谨的学习作风和学习态度。

    要把技能的掌握、科学方法的学习、化学知识（包括化学原理、规律的知识）的学习、科学态度的培养三者融合起来。

教授讲评化学计算

    化学计算是运用数学方法，对物质的组成、结构、性质与变化进行定量研究，更深刻地认识物质及其变化；还可以把化学问题转化为数学问题，建立一定的数学模型来研究、解决。

教授讲评化学基本概念与基本原理

    学习化学，不只是为了获得、传承物质及其变化的大量的感性经验材料，更重要的是利用这些材料揭示物质及其变化的本质和规律，利用这些知识合理利用与创造新物质。为此，必需进行科学抽象----形成化学概念、进行科学判断和科学推理----形成系统的能反映物质组成、结构本质的化学原理，揭示物质变化的规律，探索未知的事物。

   科学抽象要运用科学概念进行抽象思维、判断和推理。概念与判断、推理是理性认识的三种基本思维形式。

   化学概念是化学现象的本质属性在人脑中的概括性的反映，是认识物质及其变化的本质和规律的基础。化学概念随着，人们认识和科学的发展，也在不断的发展，概念的内涵（含义，所揭示的事物的本质属性）和外延（概念所声明的事物的范围、对象）也在发生变化，更深刻地反映事物的本质。