(一)表格实验中的逻辑关系正误判断 序号 实验 现象 解释与结论 正误 1 用洁净铂丝蘸取溶液进行焰色反应 火焰呈黄色 原溶液中有Na ＋ 无K ＋ × 2 滴加几滴稀NaOH溶液，将湿润红色石蕊试纸置于试管口 试纸不变蓝 原溶液中无 NH 4 ＋ × 3 用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过...

一、化学实验基础性评判 举例 判断正误 解释或说明 基本仪 器使用 与安全 (1)试管、蒸发皿既能用于给固体加热也能用于给溶液加热 错 蒸发皿不能用来加热固体 (2)分液漏斗既能用于某些混合物的分离也能用于组装气体发生装置 对 分液漏斗可用于分液以及气体的制备，如实验...

装置 装置的易错点或注意事项 (1)容量瓶中是否有固体，不能在容量瓶中溶解溶质 (2)玻璃棒要靠在刻度线以下，而不是刻度线以上 (1)是否用玻璃棒引流 (2)漏斗末端是否紧靠烧杯内壁 (3)玻璃棒是否紧靠三层滤纸 (1)分液漏斗末端是否紧靠烧杯内壁 (2)分离的混合物是否符合萃取原...

一、高考定位 高考综合实验题知识容量大、命题素材新、考查角度广、综合程度高，纵观近几年全国卷中的综合实验题，考查的角度有仪器的识别与应用，实验装置的作用，实验操作的目的，物质的制备、除杂与分离，物质的性质探究与验证，实验现象的分析与描述，实验结论的评...

一、高考有机化学实验的考点分析 有机制备实验是一类以有机物的制备为载体综合性实验试题。这类题型多以工业生产的真实过程为素材，题目情境新颖、信息量大，内容科学，能体现化学的应用价值，同时考查的落脚点又是高中学生必备的基础知识和基本技能，能很好地考察学生...

气压原理的分析和应用一直是高考中的热点，考查角度比较广泛，但是学生往往缺少理想的模型分析和规范化的语言表达。如2018年全国卷I原理综合题中二氧化氮转化为四氧化二氮的可逆反应，升高温度，压强怎么变化及原因。 气压原理在以往高考（全国卷）中很少单独出题，往往...

1．常考物质检验方法总结 (1)气体检验 气体 检验方法 现象 注意 Cl 2 用湿润的淀粉－KI试纸靠近待检气体 试纸变蓝 气体为黄绿色，O 3 、NO 2 也能使湿润的淀粉－KI试纸变蓝 HCl 用蘸有浓氨水的玻璃棒靠近待检气体 冒白烟 —— SO 2 通入品红溶液，然后加热 品红溶液褪色...

高考答题存在的主要问题有： 1.不会根据物质的性质选择分离提纯的方法，对有机物分离提纯常用方法的原理和仪器不是很熟悉； 2.有机物制备实验题的答题思路还需要进一步总结； 3.实验现象的描述不够“精准”； 4.做计算题的信心不足，有效数字存在一些问题。 高考化学有...

一、实验题分析漫谈 (一)实验小题浅析 选择题策略： ◆课本原有实验的直接再现和考查。 教材实验本身以及要注意之处加以理解，以破之。 ◆结合元素化合物性质创编实验进行考查。比如强酸制弱酸，过氧化物制氧气，你还想不记化合物知识？ ◆结合基本概念、反应原理创编实验进...

1．副反应或带出的杂质可能导致实验结论不准确。例如：蔗糖与浓硫酸反应时除产生SO 2 外还有CO 2 ，将两种气体通入澄清石灰水均会产生白色沉淀；盐酸与碳酸盐反应产生CO 2 时盐酸会挥发，将两种气体通入硅酸钠溶液中均会产生白色沉淀。 2．实验现象掩盖事实导致的结论不准确...