勤能补拙这个成语出自宋·邵雍《弄笔吟》：“弄假像真终是假，将勤补拙总轮勤”，意思是告诫人们做事要求实勤奋。类似的还有“功在不舍、勤学苦练”，“锲而不舍、金石可镂”等等。是我们家长、教师经常挂在嘴边上的一句话，用来鼓励那些虽然勤奋、但天资欠缺、悟性不高，常常屡败屡战、爬起来又跌倒的的学生。

         不能说这句话没有一定的效果，对于那些除了失败还是失败，极其缺乏自我效能感的学生，至少他们能感到一丝慰藉和勉励，使他们能够在擦擦身上的伤后仍愿意以顽强的毅力继续抗争。但我们看到的更多的是，勤很多的时候补拙的效果几乎是微乎其微的，甚至出不乏越补越拙的事例。

        我们要思考是：为什么勤不能补拙，勤怎么才能补拙？

        勤能补拙是古人的感悟，也许在古时候它更适用。因为古人没有今天的数理化等自然学科，那时多学的是一些四书五经之类的书籍。用现在的话说，那时的学习过分强调灌输、强调机械记忆，少有深刻的理解，对抽象思维要求不高，也不提倡学生去质疑、探究。或者，我们没有理解邵雍说这句话的根本含义，也许他所说的勤就含有勤于思考、勤于感悟，但因为我们赖得去思考所以误解其义。

         说了那么多，我的意思是说，勤要勤于思考，才能补拙；要重视经验的反思和方法的积累，才能补拙。

          如果只强调勤，而不思考、不反思，这样的勤是无用的，甚至会有负作用，也就是说会越补越拙。心理学有一种说法叫错误强化，就是说如果你只是机械地训练，不注视方法，那么每次的训练就是一次错误的加工，是对原来错误的一次强化。尤其严重的是，久而久之，这种错误的强化会在学生的头脑中就会形成一种解决问题的思维模式，你一遇到类似的问题，就会自动套用这种错误的思维模式，你想，这样的勤能补拙吗？

          草鸡在练习飞翔，雄鹰也在练习飞翔，为什么雄鹰能够翱翔蓝天，而草鸡飞的高度很少超过一树高。这里除了天资的差异外，还有就是练习飞翔的方法不同。如果我们学习不好的学生只知道做题、做题，而不重视方法，我们就会成为一只永远飞不高的草鸡。

          对于很多成绩不好的学生来说，缺少的不是勤奋和刻苦，缺少的是方法和思考。只有勤于思考的勤才能补拙，只有勤于寻找方法的勤才能补拙。