课程改革前，人教版高中《化学》教材上说：“像石墨这样的晶体一般称为过渡型晶体或混合型晶体。” 课程改革后，人教版高中《化学》教材选修3 (物质结 构与性质)上说：“石墨晶体中，既有共价键，又有金属键，还有范德华力，不能简单地归属于其中任何一种晶 体，是一种混合晶体。”

科学概念是要在生产实践、科学实验和教学实践 中发展和完善的，课改后的化学教材，将课改前教材中石墨晶体的类型由“过渡型晶体或混合型晶体”修改成 了“混合晶体”，这当然是想发展和完善石墨晶体所属晶体类型的概念。在文字表达上，“混合晶体”显然要 比“过渡沏晶体或混合型晶体”简单一些，因为“混合 晶体”毕竟少了一个“型”字。问题是科学概念除了要做到简单明了之外，必须要能准确反映所述对象的科学内涵。

按照现行教材的编写意图来看，“混合晶体”就是 混合了原子晶体、分子晶体、金属晶体的某些结构特征和性质特征的晶体；但从字面上看，“混合晶体”又容易望文生义地理解成“混合物晶体”。我们肯定不能把石墨晶体理解成“混合物晶体”，因为石墨晶体是一种纯净的单质。

不能将石墨晶体的类型说成是“混合晶体”的另 一个重要原因，是在客观上确实存在一类“混合晶体”。 北京师大等校所编的《无机化学》上说：“有一些组成不同，但化学性质类似的物质，能够生成外形完全相同的晶体，这种现象称为类质同晶，这种物质互称为类质同晶物质。例如，明矾[KAlSO₄·12H₂O]和铬矾[KCr(SO₄)₂·12H₂O]，硫酸镁(MgSO₄·7H₂O)和硫酸镍 (NiSO₄·7H₂O)都是类质同晶物质。它们的特征是，存在于同一溶液中的这类物质能一同结晶出来，生成完全均匀的混晶。”这里的“混晶”就是“混合晶体”或“混合物晶体”的意思，且“混晶”二字的表达比“混合晶体”的表达更加简单明了，当然，最重要的是“混晶” 二字准确地反映了所述对象的科学内涵。

称石墨为“过渡型晶体”或“混合型晶体”都是有道理的，这两个说法中的“型”字都不宜省略。“过渡型” 是一个名词，“过渡型晶体”是一个偏正词组，“过渡型晶体”强调的是在两种类型之间的一种类型。“过渡” —词在语法上是一个动词，“过渡晶体”是一个动宾词组，“过渡晶体”的说法要体现出一个过渡的过程。相 比较而言，称石墨为“过渡型晶体”当然比“过渡晶体” 要准确一些。因此，不易将“过渡型晶体”简化成“过渡晶体”。同样，“混合型”强调的也是一种类型，“混合” 一词在此的含义是几种键型的混合，所以我们不能将‘混合型晶体”简化成“混合晶体”。

科学名词一般要力求简洁，在我们的汉语习惯中， 作为科学概念的“过渡型晶体”或“混合型晶体”的说 法虽然通俗易懂，但其表达也确实还有点复杂、应该进 一步简化。本人曾想用“复晶、复合晶体、介晶”等名词 中的一个来代替“过渡型晶体”或“混合型晶体”的说法， 但在网上进行了专门搜索后发现，这些名词都已经被人们赋予了其他的专门含义。看来，简化这些科学名词还不是一件简单的事，需要大家进一步探讨。

既然目前还难于找到一个简单而又准确的名词来表达石墨晶体的结构特点和性质特点，那么，我们就不要随意简化已约定俗成的、大家都也习惯了的“过渡型晶体”或“混合型晶体”这样一些科学名词。