一、元素符号的书写：

1、大小写不分 如：AL、CU 、CL这几种书写错误主要表现为有两个字母的元素符号第二个字母应该小写 ，有的同学在书写时大写了。还有的同学也知道第二个字母小写，但是他把大写字母写小了如：MN。特别是在写化学式时，如：KMNO₄、MNO₂  还有一种情况就是把有的字母写成了印刷体，如：CI 

2、易混淆：Al和Cl、Na和Ba、Hg和Mg及Ag、Au和Cu等

二、元素名称的书写：

1、易混淆：钠和钡、氢和氦、铝和氯。

2、也有的把碳写成炭、汞写成贡。

3、钙的部首应该是乞丐的丐字，很多同学往往给丐字多添一横。

三、元素符号周围数字表示的意义的混淆：如2H和H₂中数字2的意义分不清。出现这种情况的主要原因是元素符号表示的意义没理解。元素符号一方面表示一种元素另一方面还表示该元素的一个原子。如H表示氢元素还表示一个氢原子，既然H表示一个氢原子那么两个氢原子就是2H。对于H₂中2的意义，我们应借助氢分子的模型：

一个氢分子中含有两个氢原子。

四、离子符号的书写和化合价的标注：

1、离子符号的混淆：错例如：亚铁离子符号写成Fe³⁺，而铁离子符号写成Fe²⁺。

2、离子符号与原子团（根）的混淆：错例如：氢氧根离子写为OH而氢氧根写成OH^—。

3、离子符号与化合价的混淆：错例如：硫离子写成,-2价的硫元素则写成S^2—。以上错例全部写反了，离子符号中所带电荷数和电性，应写在元素符号的右上角，且所带电荷数在前电性在后；元素化合价所显正负化合价数应写在元素符号的正上方，且正负号在前数字在后。

五、化学式宏观和微观意义的混淆：

1、2CO₂和2SO₂中含有相同的是氧元素，这种错误的认识是对化学式前有数字是表示的意义不懂。当化学式前面有数字时，只表示微观意义。所以应该相同的是氧原子。

2、H₂O和CO₂中含有相同的是氧原子，这种错误的认识是对化学式表示的意义不理解。H₂O既可以表示微观意义一个水分子还可以表示宏观物质水，而物质是由元素组成的，所以应该相同的是氧元素。一个水分子和一个二氧化碳分子中氧原子的个数是不等的。

六、根据化学式计算相对分子质量时出现的错误：如计算H₂O的相对分子质量=1×2×16=32，再如：Ca(OH)₂的相对分子质量=40+16+1×2=58这两种情况都是对概念理解的错误。相对分子质量是分子中所有相对原子质量的和，应该是求和而不是求积。

七、化学方程式的书写：书写化学方程式主要错误有：

1、反应物和生成物位置写反了：SO₂ S+O₂；

2、未注明反应条件： S+O₂ = SO₂；

3、气体符号“↑”标注错误：S+O₂↑SO₂；S+O₂SO₂↑。说明如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”；但反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”。

4、沉淀符号“↓”标注错误：Fe+CuSO₄  = Cu↓+ FeSO₄

八、根据化学方程式计算已知和待求物质的质量关系时，如：2H₂O的相对分子质量=2×1×2+16=20。这种错误时对2H₂O表示的意义不理解，2H₂O应表示两个水分子，就是求两个水分子的相对分子质量=2×(1×2+16）=36

九、根据化学方程式计算中常常出现这样或那样错误，我们以教材中的例题1为例进行分析：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

某学生完成的情况是这样的：

设可以得到Xg的氧气

2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

316                  32

6g                   Xg

X==0.6   答：可以制取0.6g的氧气。

该同学计算的这道题主要问题有：1、没有解字  2、设这句话最后没有句号  3、未知数后面带了单位g  4、化学方程式中已知和待求物的质量关系没有和对应的物质对齐  5、没有列比例式  6、计算过程没有带单位  7、计算结果应该约等于

除此之外，很多同学在计算过程中还会出现的错误有：1、不写解设及其内容；2、不写答案；3、由于化学式都代表纯净物，所以对应的也应该是纯净物的质量，而很多学生往往把含杂质的物质质量或溶液的质量直接代入；4、还有的同学认为老师说了未知数后面不能带单位于是计算结果也不带单位。

通过以上分析告诫我们要严格按照教材上的格式进行书写和计算，养成良好的学习习惯，培养严谨的学习态度。