如何把握选修模块的教学难度呢？经验的做法是：“按课标要求，不越雷池半步”、“只用减法，不用加法”。下面简要介绍我们高中化学6个选修模块的教学策略，着重教学难度的把握，供老师们参考。

选修1《化学与生活》模块涉及的内容较多而杂，虽然本模块以学生的生活经验为基础，课程内容能够贴近学生、贴近生活，但有些内容所含的化学原理往往是很复杂的，要做到“能应用所学化学知识对生活中的有关化学问题做出正确的判断和解释”是很困难的，如果面面俱到地介绍，势必加重学生的学习负担，也不利于激发学生学习的兴趣。在教学过程中一定要准确把握内容标准的要求，选择典型物质和事例引导学生自主学习，认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。

选修2《化学与技术》模块包含的内容范围比较宽广，侧重点不在于学习化学知识，而是以基本的化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产中的应用，认识化学科学发展对技术进步的促进作用,强化应用意识和实践能力。因此在教学过程中选择典型内容，准确把握教学内容的深广度，通过典型的实例的分析使学生认识化学与技术、社会的关系，认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。

选修3《物质结构与性质》模块新概念、新名词多，内容比较抽象、理论性较强，有很多知识是大学教材的内容，面对中学生和有限的学时，是无法讲清讲透的，若只是把艰深的理论知识堆积起来，不仅会使学生望而生畏、逐渐失去学习兴趣，也会导致学生的理解困难，无法落实标准中的课程目标，因此本模块内容教学难度的把握是最值得研究的。准确理解课程标课程目标把握好教学难度的关键，我们的做法“按课标要求，不越雷池半步”、“只用减法，不用加法”。

选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》模块的内容与过去相关知识相比变化不大，在教学过程中容易套回原来的老路，但由于新课程的理念不同，教学的难度把握也应有所不同。过去的教学目标主要是落实知识目标，而现在强调要达到“三维目标”，同一知识点教学以前可能要深挖、迁移和拓展，而现在侧重点在于学习知识过程。例如“化学反应速率”的学习，不仅仅要让学生知道用“速率”表示化学反应快慢，还要通过设计实验研究定量表示“反应速率”的方法，学生通过科学探究获得的不仅是对化学反应速率的认识，更重要的是培养了对科学探究的理解，增强探索化学反应原理的兴趣。因此同样的内容从知识层面上讲难度要比以前降低。这两个选修模块中也增加了部分新的内容，但这绝不是教学的重点，也不应是考试的热点。

选修6《实验化学》模块是普通高中化学课程的重要组成部分，设置该课程模块有助于学生能更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握化学实验的基本方法和技能，培养学生的创新精神和实践能力，因此本模块的教学重点和难点在于“实验”，教学中应结合学校的实际选择典型的实验，尽可能多地开展化学实验探究活动，让学生掌握基本的化学实验方法和技能，能设计实验方案解决一些涉及化学学科的问题；让学生了解实验探究的全过程，知道进行实验探究的一般方法，增进学生对实验在科学探究中重要性的认识并发展他们的实验技能，提高学生的科学素养。