主  编 ： 吴星  （扬州大学化学化工学院教授，国家基础教育课程改革化学课程标准研制组核心成员。参与了初中、高中化学课程标准的制订，高中化学教材（苏教版）副主编。）

内容简介：   推进素质教育，减轻学生课业负担，是当前基础教育的头等大事。从课程教育角度看，依据课程标准组织教学，深化课程与教学方法改革，是减轻学生课业负担的重要举措。在化学课堂上讲基础的、科学的、真实的、有用的化学，就能在化学课程实施中减轻学生课业负担。本书就中学化学中，化学概念的理解和辨析、化学反应原理的内涵和应用、物质结构与性质、化学实验探究与解析这四个方面的疑难问题进行了分析。

目 录

专题一化学概念的理解和辨析1

问题1：什么是化学能？3

问题2：状态变化是物理变化吗？5

问题3：“爆炸”和“水滴石穿”一定是化学变化吗？8

问题4：什么是酸、碱？10

问题5：什么是元素的化合价？14

问题6：什么叫熵？16

问题7：什么是物质的稳定性和反应活性？19

问题8：Fe³⁺比Fe²⁺稳定吗？22

问题9：物质的颜色是如何产生的？25

问题10：什么是物质的燃烧热？28

问题11：反应热与焓变是一回事吗？30

问题12：如何理解反应热与焓变的单位是kJ·mol^-1？33

问题13：能产生丁达尔效应的一定是胶体吗？35

问题14：什么叫焰色反应？38

专题二化学反应原理的内涵和应用40

问题1：如何探究质量守恒定律？43

问题2：催化剂如何改变反应速率？45

问题3：六次甲基四胺是钢铁酸腐蚀的负催化剂吗？47

问题4：Cl^-是金属单质与酸反应析氢过程的催化剂吗？49

问题5：化学反应的自发性与可逆性矛盾吗？51

问题6：碘在不同溶剂中溶液颜色为什么不同？54

问题7：铝土矿中的SiO₂能与NaOH反应吗？57

问题8：如何判断化学平衡的移动？ 59

问题9：如何判断恒温、恒压下改变气体的物质的量时平衡移动的方向？ 62

问题10：化学反应全按先后顺序进行吗？65

问题11：金属活动性顺序应用有范围吗？68

问题12：原电池构成的条件是什么？72

问题13：形成原电池都能加快Zn与稀硫酸的反应速率吗？75

问题14：如何理解离子的放电顺序？77

问题15：温度是如何影响化学反应的？79

问题16：溶液酸碱性对氧化还原反应有影响吗？83

问题17：如何计算NOx和O₂的混合气体与水反应的剩余气体体积？86

问题18：如何比较强碱弱酸酸式盐溶液中的离子浓度大小？89

问题19：为什么HF具有许多特殊性质？93

专题三物质结构与性质97

问题1：构成化学物质的微粒是什么？100

问题2：什么是原子轨道？102

问题3：如何理解原子核外电子填充与失去顺序的不同？105

问题4：什么是原子半径？107

问题5：元素的电负性有哪些应用？110

问题6：什么是元素的金属性和非金属性？114

问题7：为什么周期表中某些元素性质会有异常？118

问题8：离子键和共价键的本质相同吗？119

问题9：仅非金属元素之间可以形成共价键吗？121

问题10：金属晶体的构成微粒是什么？124

问题11：如何表示CO₂分子的结构？127

问题12：等电子体的性质相似吗？130

问题13：如何比较CH₄和NH₃的稳定性？132

问题14：键能大小与物质是否活泼有关吗？134

问题15：键长越短、键能越大，分子越稳定吗？139

问题16：氢键对物质的性质有何影响？143

问题17：邻羟基苯甲酸形成什么样的分子内氢键？146

问题18：NH₃与H₂O形成什么样的氢键？148

问题19：Cu(NH₃)₄²⁺的构型如何？150

专题四化学实验探究与解析153

问题1：如何进行一氧化碳还原氧化铁的实验？155

问题2：镁与氯化铵溶液反应的本质是什么？158

问题3：Fe³⁺与S^2－反应生成什么？161

问题4：碱性介质中S^2-与Fe³⁺如何反应？164

问题5：如何进行“污水处理—电浮选凝聚法”实验？167

问题6：二氧化硫使品红褪色的原理是什么？170

问题7：酚酞遇酸碱性溶液是如何显色的？172

问题8：中和热测量实验的准确性如何？174

问题9：为什么Li、Na分别与O₂反应的产物不同？176

问题10：硝酸与金属反应生成什么？178

问题11：为什么铜与浓、稀硝酸反应的现象有明显的差异？182

问题12：Ca²⁺与HCO₃^-在溶液中能大量共存吗？183

问题13：钠与水反应诸多实验现象产生的原因是什么？186

问题14：在FeCl₃、 KSCN混合溶液中加入强电解质有何影响？188

问题15：Fe与浓硫酸反应有H₂生成吗？191