第一是关于物质的颜色。我们知道铜在氯气中燃烧产生棕色的烟 。我们也把氯化铜溶液描述为蓝绿色。这样，在高中氯化铜晶体的颜色就说明得含糊不清。有人认为氯化铜是棕色的，也有人为是绿色的。实际上，棕色是无水氯化铜的颜色，而通常我们见到的氯化铜晶体是从溶液中结晶出来的CuCl₂·2H₂O，它是亮绿色的。还有一个更典型的例子就是三价铁离子，高中认为是黄色的。但超出想象的是，Fe3+·6H₂O是淡紫色的（实际上本人也从未亲眼所见），黄色的是Fe₂(OH)₂(H₂O)₈。

第二是关于CO。由于常规的化合价认为氧是-2价，碳是+2价，那么给我们的印象就是氧原子带部分负电荷，碳原子带部分正电荷。可要知道，根据CO的分子轨道，氧对碳有一个π配位键，这样直接的结果电子云中心偏向碳原子，也就是说碳带部分负电荷，和想象相反。当然这也使得CO分子极性很小。

第三有机反应的条件过于死板。就拿卤代烃的水解和消除来说吧。讲到水解，条件就是NaOH水溶液；讲到消除，条件就是NaOH醇溶液。天哪，怎么可能有这么简单的事情！提到卤代烃的取代和消除问题，就避免不了对SN1 SN2 E1 E2四种机理竞争的分析。实际上，叔卤代烃在NaOH水溶液中得到的大部分产物是消除产物。更何况，E1 E2的机理还涉及到碳正离子重排的问题。

当然，盲点也许还会有，只是本人还未考虑到，也不再赘述。我只是想借最浅显的例子反映出一个问题：应试教育导致知识点漏洞百出，将势必给许多人造成错误的印象。