1．识别和绘制典型的实验仪器装置图

高考化学试题中，涉及该方面的内容如下：

(1)题干给出有关实验装置图，由图来说明某具体实验。

(2)判断题干提供的实验仪器和实验装置有无错误，并对错误的地方加以纠正。

(3)对题干提供的单件仪器或小的装置先行识别，然后根据题给要求再组装成整体装置。

(4)绘出单件仪器或整体装置图，绘图的试题目前还不多，主要为绘制典型的实验装置简图，或在题中所给的位置补绘一些仪器简图。

2．仪器的组装

其一般规律可概括为：发生装置→气体净化→气体干燥→主体实验→尾气处理。

须强调的是：仪器的组装顺序(包括实验操作顺序)因题而异，并没有固定、统一的模式，上面所提及的仅为一般规律。在实验设计和综合实验题中，若涉及仪器的组装顺序(包括各接口顺序)问题时，欲迅速而准确地得出正确答案，关键是根据题设要求及物质的性质，综合气体制备、除杂、干燥和吸收等方面的知识，合理设计实验方案。先拟定化学反应的先后顺序，然后根据各步反应的特点选定所需的分装置。此时，若根据试题要求进一步回答各分装置导管的接口顺序，就比较容易了。

其中各分装置的接口顺序如下：

(1)溶液洗气装置(包括用浓H₂SO₄除杂、干燥)，“长进短出”。

(2)排水量气装置：“短进长出”。

(3)干燥管：“大进小出”。

3．化学实验的一般操作程序

(1)综合分析近年高考化学中涉及有关气体发生及气体性质的验证型实验设计题和综合实验题，其一般操作程序为：

气密性检查→仪器的组装(注意接口顺序)→气密性检查→加固体药品→加液体药品→主体实验。其中第一个气密性是指气体发生装置的气密性；第二个气密性是指整体装置的气密性。但目前高考对第二个气密性检查不作要求，所以气密性检查应放在第一步。

(2)有可燃性气体的实验，应将装置系统中的空气排净后再进行点燃和加热的操作，目的是：一则防止爆炸，如H₂还原CuO、CO还原Fe₂O₃的实验等；二则保证产品的纯度，如制备Mg₃N₂或制备无水CuCl₂等。

(3)对有加热要求的综合实验，在与液体接触的部位前，最好设置“安全瓶”，以防止倒吸。