1.我们应了解自然科学所揭示的自然界的全貌(科学的世界图景),科学研究的一般方法与哲学背景(科学的精神传统),以及科学家的社会责任与良知;

2.科学的发现及创造绝不是单纯地解决技术性的问题,更是实现一种美学理想,伸张一种价值观念,必须服务于更高的人性目标;

3.在科学的世界图景里,我们能够领略在科学定律的统率下自然界所呈现出来的统一性.目前我们掌握的自然界的统一性有两种:一是在物理定律方面的统一性,另一种是在进化方面的统一性.正是对这种统一性的追求,构成了科学家们探索自然的深层动机;

4.近代科学有两大传统:一是数理实验科学传统,一是博物学传统.总的来说,前者占绝对优势.博物学以大自然和田野为实验室,它在当代的重要性主要在于它对自然界的态度:理解与鉴赏而非征服和控制;

5.近代科学的世界图景基于简单性的逻辑:寻找千变万化的现象背后不变的东西.这个东西可以是实体的分子原子,也可以是方程.近代科学的世界图景基本上是一个决定论的图景,但新兴的复杂性科学根本上挑战这种简单性,并为未来科学的发展提供了新的可能性;

6.对外星人的讨论是把人类自身纳入世界图景过程中逻辑上的最后一笔;

7.玻恩:每一个现代科学家,特别是理论物理学家,都深刻地认识到他们的工作是同哲学思维交织在一起的;

8.伟大的科学发现有些来自科学家个人的苦思冥想(如爱因斯坦的相对论),有些来自小圈子里的反复讨论(如量子力学的哥本哈根学派),有些来自艰苦的实验室工作(如居里夫人发现镭),有些则来自灵机一动的奇思妙想(如沃森等的DNA双螺旋模型),这表明:科学发现与创造并不存在一个简单明了的逻辑通道,而是一个充满了社会与心理的复杂因素的过程;

9.伟大的科学家往往处在学术争论的漩涡之中.这种争论有时是友好愉快的(如爱因斯坦与玻尔关于量子力学完备性之争),有时则是伤感情的(如牛顿与胡克及惠更斯关于颜色理论之争),有时则是科学家们个性的冲突(如沃森与威尔逊之争)...这些争论有些是高超的智力较量,令人拍案叫绝;有的则源于傲慢与自负,让人深感人性弱点之普遍;

10.爱因斯坦:一般公众对科学研究的细节了解也许只能达到一定程度,但这至少让人们相信世界是可以被理解的,人类的思维是可靠的,自然规律是普天之下而皆准的;

11.在科学里,事实和规律(对事实的归纳)是第一位的东西,而对事实和规律的解释则容易过时.

12.科学素养的四个方面:1)科学探究的基本过程;   2)具体的科学知识与技能;3)科学态度情感与价值观; 4)科学技术与社会(STS).

 13.科学教育的五大理念:1)面向全体学生;2)注重学生长远发展;3)突出科学探究;4)体现科学本质;5)反映当代科技成果.

14.科学课的教学特点:以问题为载体,以探究为核心,突出实践,强调过程,注重启发.

 15.科学课的六大教学原则:1)情境性;2)探究性;3)互动性;4)启发性;5)人文性;6)系统性.

16.科学课的五大内容:1)科学探究;2)物质科学;3)生命科学;4)地球宇宙与空间科学;5)科学技术与社会.

 17.科学的本质就是:永无止境的探索.

18.科学精神可以概括为8个字:求真务实,开拓创新.

19.科学探究的基本过程(6步24字):提出问题--建立假设--设计方案--获取证据--检验评价--合作交流(成果发表).

20.科学家的基本功:观察,实验,推理的能力及好奇心,想象力.

21.一个提醒:对于科学中的各种概念术语符号模型假设及近似处理等要多思考其合目的性,从而减轻学习过程中心理排斥的影响.

22.科学是有用的,她威力无穷;科学是有趣的,她美不胜收;科学是平凡的,她无处不在.

23.科学,因其对宇宙方方面面的穷尽和对人类幸福无与伦比的贡献,而使我对它永远着迷并矢志不渝.

24.科学的首要特征就是:凡事拿证据说话.

25.物质世界由自然规律这双"无形的手"操纵着.科学家的任务就是要破译上帝编织世界的密码.

26.科学家就是先知先觉.而他们在很多时候只是一个对宇宙永远着迷的玩童.

27.科学家都是站在巨人的肩上前进的.

28.科技工作者要在举手投足间流露自己的科学气质.比如对身边的化妆品染色剂,灰尘细菌辐射和药品等保持应有的警觉.

29.水变油,气功治病和算命等把戏只有在公众科学素养如此之低的中国才会盛行.

30.科学和艺术是文明的两极.

31.科技是人类进步的阶梯.