首先学生应将教材弄清楚，但往往化学书的内容看起来比较浅显，有的学生一天看一本书也能看完，但合上书之后再做题却很难能做对。因此学习较差的学生更应该加强对课本的理解，尤其是教材中的定理、概念和教材中出现的关键词语应该弄清楚，还要清楚定理和概念的外延。在看教材的同时，遇到概念中出现的一般和通常等词时应该特别注意，因为这些概念在使用时会很灵活。

　　学生在弄清楚了教材的内容后，掌握了元素的共性特点以外，还应掌握元素的个性特点。由于学生在学习化学元素时都是一族一族的学，但有的元素并不一定只具备本族的特点，它自己还可能有自己的特点，而这些个性特点往往是考试中最容易考的内容，也是重点内容。

　　学生将现阶段学习的化学教材复习完以后，还要把过去老师领着做过的题从头翻一翻，找出漏洞。再将学得不牢的知识认真复习，可以用做题的方法来检测。对每个阶段的知识都通过复习、检测的方法来补习，将平时学得不牢固的知识一点一点地追赶上来。

　　学习成绩较差的学生在校内还得多与老师沟通，在课堂上遇到不会的问题，或者自己在复习过程中有哪些难点，都可以及时向老师请教。

　　由于化学知识有些零碎，有好多知识需要用实验来证明，因此学生对实验的基本操作、基本技能都应该了解清楚。