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新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析

来源:未知作者:化学自习室 点击:所属专题: 教材对比
一、新旧课程标准对比: 普通高中化学课程标准(2017年版) 普通高中化学课程标准(实验) 原子结构与元素的性质 原子结构与元素的性质 微粒间的相互作用 与物质的性质 化学键 与物质的性质 分子间作用力 与物质的性质 研究物质结构的 方法 与价值 研究物质结构的价值

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一、新旧课程标准对比:

普通高中化学课程标准(2017年版)

普通高中化学课程标准(实验)

原子结构与元素的性质

原子结构与元素的性质

微粒间的相互作用与物质的性质

化学键与物质的性质

分子间作用力与物质的性质

研究物质结构的方法与价值

研究物质结构的价值

 二、新旧教材的目录对比:

(1)第一章目录

新教材(2020年5月第1版)

旧教材(2007年2月第3版)

第一章  原子结构与性质

第一章  原子结构与性质

第一节 原子结构

第一节 原子结构

第二节 原子结构与元素的性质

第二节 原子结构与元素的性质

第一章第一节调整内容呈现顺序

旧教材:第一节 原子的诞生——能层与能级——构造原理与新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析电子排布式——新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析能量最低原理、基态与激发态、光谱——新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析电子云与原子轨道——泡利原理、新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析洪特规则

新教材:第一节 能层与能级——基态与激发态、原子光谱——构造原理与电子排布式——电子云与原子轨道——泡利原理、洪特规则、能量最低原理

说明:新教材中调整了基态与激发态、原子光谱这个内容的顺序,这个内容和能层与能级联系更为紧密,是原子结构模型的形成和演变过程中重要的一环;此外,关于“核外电子排布”,新教材围绕以“构造原理”为主线进行编排,基于此,新教材将“能量最低原理”调整到本节最后,与“泡利原理和洪特规则”一起讲解,三个规则共同决定了基态原子核外电子排布的情况。

(2)第二章目录

新教材(2020年5月第1版)

旧教材(2007年2月第3版)

第二章  分子结构与性质

第二章  分子结构与性质

第一节 共价键

第一节 共价键

第二节 分子的空间结构

第二节 分子的立体构型

第三节 分子结构与物质的性质

第三节 分子的性质

从目录上看,新教材将“分子的立体构型”改为“分子的空间结构”、“分子的性质”改为“分子结构与物质的性质”,新的说法更加严谨。

(3)第三章目录

新教材(2020年5月第1版)

旧教材(2007年2月第3版)

第三章  晶体结构与性质

第三章  晶体结构与性质

第一节 物质的聚集状态与晶体的常识

第一节 晶体的常识

第二节 分子晶体与共价晶体

第二节 分子晶体与原子晶体

第三节 金属晶体与离子晶体

第三节 金属晶体

第四节 新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析配合物与超分子

第四节 离子晶体

从目录上看,新教材第三章第一节加入了“物质的聚集状态”的有关知识,对于“液晶”“等离子体” 等新的聚集状态有介绍;将“原子晶体”改名为“共价晶体”;将第二章的“配合物”有关内容调整到本章,同时增加了“超分子”的有关内容。

三、具体内容变化

(1)新教材强化“构造原理” 是基于原子光谱得知的基态原子的电子排布归纳抽象出来的,是经验的。

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(2)新教材更加体现了知识结构的学科逻辑性:

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(3)新教材从“构造原理”得出的电子排布出发,探讨元素周期表的特点:

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(4)新教材“整理与提升”归纳更为系统,逻辑性更强,引导学生用证据推理来建构原子结构的模型,培养学生“证据推理与模型认知”的化学学科素养。同时将整个章节内容形成网络,帮助学生建构知识体系。

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(5)新教材中删除了旧教材中关于新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析等电子体的有关概念和知识。“等电子体”有关概念是一个经验总结,有一定的局限性,新教材将这部分内容删除,使教材内容更为严谨。

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(6)新教材增加了分子结构的测定有关内容,更注重对分析化学相关知识的呈现:

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(7)新教材将“配合物”有关内容移至第三章,这样使“分子的空间结构”这一节的逻辑更为严密:

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(8)新教材删除了“用计算机软件制作分子立体模型”这个实践活动。根据多年的教学实践及教与学的反馈,这个内容在实际教学过程中很难真正实践,因此删除。

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(9)新教材增加了键的极性对化学性质的影响,帮助学生建构结构与性质之间的联系,发展“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养。

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(10)新教材删除了无机含氧酸分子的酸性这部分内容

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(11)新教材更突出方法、模型、研究视角的构建,体现了“证据推理与模型认知”的化学学科素养。

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(12)新教材增加了“物质的聚集状态”这部分内容的讲解,加入了“等离子体”与“液晶”等新的概念,显示知识的迭代更新与与时俱进:

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(13)新教材增加了“晶体结构的测定”有关知识,呼应了第二章“分子是具有一定空间结构的”,分子结构是可以实验测定的,确定新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析键长新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析键角

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(14)新教材删除了金属晶体中原子堆积模型,这本书的整体难度下调:

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(15)新教材中删除了离子晶体的“科学探究”以及“新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析晶格能”的概念,增加了“离子液体”的内容:

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(16)新教材中增加了“新教材||选择性必修2与旧版教材选修3对比分析过渡晶体与混合型晶体”以及“纳米晶体”的有关内容,表述更为准确

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(17)新教材中增加了“超分子” 的有关内容,引导学生关注科技前沿:

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(责任编辑:化学自习室)
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